Metode Belajar

                                                                                  BAB I

                                                                        PENDAHULUAN

  A. Latar Belakang

  Proses belajar mengajar merupakan interaksi yang dilakukan antara guru dengan peserta didik dalam suatu pengajaran untuk mewujudkan tujuan yang ditetapkan berbagai pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran agama islam harus dijabarkan kedalam metode pembelajaran PAI yang bersifat procedural.

  Namun permasalan sering kali dijumpai dalam pengajaran terutama pengajaran. Agama islam adalah bagaimana cara menyajikan materi kepada peserta didik secara baik, sehingga dipeoleh hasil yang efektif dan efesien serta sering ditemukan murangnya pemahaman pengajar terhadap penerapan metode-metode pembelajaran yang sesuai dengan materi.

  Dalam pembahasan kali ini kita akan membahas tentang metode Tanya jawab dan apa-apa yang terkandung didalamnya beserta penerapannya yang mana metode ini merupaka salah satu metode yang bisa diapaki untuk mewujudkan tujuan tersebut.

  B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dan tujuan metode Tanya jawab dalam pembelajaran PAI?

2. Adakah tehnik yang digunakan guru dalam metode Tanya jawab dalam pembelajaran PAI?

3. Apa keunggulan dan kekurangan metode Tanya jawab dalam pembelajaran PAI?

4. Bagaimana analisis metode Tanya jawab dalam pembelajaran PAI?

                                                                      BAB II

                                                              PEMBAHASAN

    Pengertian Dan Tujuan Metode Tanya Jawab

  Metode tanya jawab adalah penyampaian pelajaran dengan jalan guru mengajukan pertanyaan dan murid menjawab, atau bisa juga suatu metode di dalam pendidikan di mana guru bertanyan sedang murid menjawab bahan atau materi yang ingin di perlehnya.

Hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menerapkan metode ini adalah :

  Guru harus benar-benar menguasai bahan pelajaran, termasuk semua jawaban yang mungkin akan di dengarkannya dari murid atas suatu pertanyaan yang di ajukannya.

  Guru harus sudah mempersiapkan semua pertanyaan yang di ajukan olehnya kepada murid dengan cepat.

  Pertanyaan-pertanyaan harus jelas dan singkat ini harus di perhatikan, sebab pertanyaan-pertanyaan harus di ajukan secara lisan.

Susunlah pertanyaan dalam bahasa yang mudah di pahami murid.

Guru harus mengarahkan pertanyaan pada seluruh kelas.

  Berikan waktu yang cukup untuk memikirkan jawaban pertanyaan, sehingga murid dapat merumuskannya dengan sistematis.

  Tanya jawab harus di lakukan dengan suasana yang tenang dan bukan dalam suasana yang tegang yang penuh dengan persaingan yang tidak sehat di antara anak didik.

  Agar sebanyak-banyaknya murid memperoleh giliran menjawab pertanyaan dan jika seseorang tidak dapat menjawab segera, giliran di berikan kepada murid yang lain.

Usahakan selalu agar setiap pertanyaan hanya berisi satu problem saja.

  Pertanyaan harus di bedakan dalam golongan pertanyaan pikiran dan pertanyaan reproduksi atau pertanyaan yang meminta pendapat dan hanya fakta-fakta.

  Dengan menggunakan tanya jawab ini guru pendidikan agama Islam dapat memberikan motivasi atau stimulus kepada siswa untuk dapat berpartisipasi aktif dalam belajar yaitu guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan siswa menjawab pertanyaan tersebut, atas arahan dari guru baik di lakukan pada waktu apersepsi selingan maupun waktu berakhirnya kegiatan belajar mengajar. Selain dari pada itu tanya jawab bisa di lakukan pada waktu guru belum menjumpai materi pelajaran yang akan di sampaikan kepada siswa.

Metode Tanya jawab dilakukan :

1) Sebagai ulangan pelajran yang telah diberikan.

2) Sebagai selingan dalam pembicaraan.

3) Untuk merangsang anak didik agar perhatiannya tercurah kepada masalah yang sedang dibicarakan.

4) Untuk mengarahkan proses berfikir.

Proses Tanya jawab terjadi apabila ada ketidak tahuan atau ketidak fahaman peserta didik akan suatu peristiwa, adapun tujuan dari metode Tanya jawab sebagai berikut:

1) Mengecek dan mengetahui sampai sejauh mana kemampuan anak didik terhadap pelajaran yang dikuasai.

2) Membri kesempatan kepada anak didik untuk mengajukan pertanyaan kepada guru tentang suatu masalah yang belum difahami.

3) Memotivasi dan menimbulkan kompetensi belajar.

4) Melatih anak didik untuk berfikir dan berbicara secara sitematis berdasarkan pemikiran yang orisinil.

  B. Tehnik Dalam Metode Tanya Jawab

  Dalam setiap metode yang ada dalam pembelajaran pasti diperlukan tehnik agar pembelajaran bisa berjalan secara baik, berikut ini berbagai tehnik yang digunakan gfuru dalam mengajukan pertanyaan :

1) The Mixe Strategy yakni mengkombinasikan berbagai tipe dan jenis pertanyaan.

2) The Speaks Strategy yakni menggunakan pertanyaan yang saling bertalian satu sama lain.

3) The Pleteaus Strategy yakni mengajukan pertanyaan yang sama jenisnya terhadap sejumlah siswa sebelum beralih kepada jenis pertanyaan yang lain.

4) The Inductive Strategy yakni dengan berbagai pertanyaan siswa didorong untuk menarik     generalisasi dari hal-hal khusus ke hal-hal yang umum atau berbagai fakta menuju hukum-hukum.

5) The Deductive Strategy yakni Generalisasi yang dijadikan sebagai titik tolak, siswa diharapkan dapat menyatakan pendapatnya tentang berbagai kasus atau data yang ditanyakan.

Pertanyaan yang baik memiliki ciri-ciri

1) Pertanyaan hendaknya bersifat mengajak atau merangsang siswa untuk berfikir.

2) Kata-kata yang dipergunakan harus jelas sehingga tidak ada kata atau istilah yang tidak difahami siswa.

3) Pertanyaan itu harus mengandung satu penafsiran.

4) Kalimat pertanyaan hendaknya singkat.

5) Setiap pertanyaan hendaknya mengandung satu masalah.

6) Pertanyaan harus sesuai dengan taraf kecerdasan atau pengalaman siswa.

C. Keunggulan Dan Kekurangan Metode Tanya Jawab

  Suatu metode yang digunakan oleh guru dalam mengajar sudah barang tentu mempunyai keunggulan dan kekurangan, begitupun dengan metode Tanya jawab. Berikut keunggulan dan kekurangan metode Tanya jawab :

a. Keunggulan metode Tanya

1) Kelas akan hidup karena anak didik aktif berfikir dan menyampaikan pikiran melalui berbicara.

2) Beik sekali untuk melatih anak didik agar berani mengemukakan pendapatnya.

3) Akan membawa kelas kedala suasana diskusi.

b. Kekurangan metode diskusi

1) Apabila terjadi perbedaan pendapat akan memkana waktu untuk menyelesaikannya.

2) Kemungkinan akan terjadi penyimpangan perhatian pelajar terutama apabila jawaban yang kebetulan menarik perhatian tetapi buka sasaran atau materi yang dituju.

3) Dapat menghambat cara berfikir apabila guru kurang pandai dalam penyajian materi.

D. Analisis Metode Tanya Jawab Dalam Pelajaran PAI

  Metode Tanya jawab dimaksudkan untuk merangsang, untuk berfikir dan membimbing perserta didik dalam mencapai kebenaran, memberikan pengertian kepada seseorang dan memancingnya dengan umpan pertanyaan. Metode ini seringkali digunakan pada zaman nabi dengan para sahabat[4].

  Metode Tanya jawab juga bisa membantu kekurangan-kekurangan yang ada pada metode ceramah yang disebabkan kurangnya perhatian peserta didik pada metode ceramah dan biasanya pserta didik akan lebih hati-hati terhadap pelajaran yang menggunakan metode Tanya jawab sebab peserta didik tahu sewaktu-waktu guru akan bertanya.

  Metode Tanya jawab hanya dapat dipakai oleh guru secara umum untuk menetapkan perkiraan apakah anak didik yang mendapat giliran pertanyaan sudah memahami pelajaran yang diberikan dan metode ini tidak dapat digunakan sebagai ukuran untuk menetapkan kadar pengetahuan anak didik dalam suatu kelas karena metode ini tidak memberi kesempatan yang sama pada setiap murid untuk menjawab pertanyaan.

                                                                           

                                                     

                                                                 BAB III

                                                               PENUTUP

  A. Kesimpulan

  Dari penjelasan diatas dapat kami simpulkan sebagai berikut :

1) Metode Tanya jawab adalah suatu metode dalam pendidikan dan pengajaran dimana guru bertanya dan murid menjawab bahan materi yang diperolehnya. Adapun tujuan metode Tanya jawab yakni untuk mengetahui seberapa jauh kefahaman siswa terhadap materi, membri kesempatan siswa bertanya apa yang belum difahami, memotivasi siswa dan melatih anak berfikir berbicara secara sistematis berdasarkan pemikiran yang orisinil.

2) Adapun tehnik Tanya jawab :

a. The Mixe Strategy

b. The Speaks Strategy

c. The Pleteaus Strategy

d. The Inductive Strategy

e. The Deductive Strategy

3) Keunggulan metode Tanya jawab

a. Kelas akan menjadi lebih hidup.

b. Baik untuk melatih anak didik untuk berani mengemukakan pendapat.

c. Akan membawa kelas kesuasana diskusi

4) Kekurangan metode Tanya jawab

a. Bila terjadi perbedaan pendapat akan menghabiskan banyak waktu.

b. Kemungkinan akan terjadi penyimpangan perhatian pelajar.

c. Dapat menghambat cara berfikir.

5) Metode Tanya jawab digunakan sebagai pelengkap metode ceramah metode ini dapat dipakai sebagai tolak ukur secara umum dan tidak keseluruhan.

  B. Saran

  Alhamdulillah kami dapt menyelesaikan makalah kami, dan kami sadar begitu banyak kekurangan dan kekhilafan kami, oleh karena itu kritik dan saran dari temen-temen dan bapak dosen khususnya kami harapkan semoga makalah ini bermanfaat. Amiin…..

  DAFTAR PUSTAKA

  Usman, Basyiruddin. 2002. Motodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta Selatan : Ciputat Press.

  Abu, Ahmadi dan Prasetyo. 2005. SGM Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

  Majid, Abdul Majid. 2008. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan standar Kompetensi Guru. Bandung : Rosda Karya.

  Dradjat, Zakiah Dradjat, dkk. 2004. Metode KhususPengajaran Agama Islam. Jakarta : Bumi Aksara.

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.........................................................................................    i

DAFTAR ISI .....................................................................................................    ii

KATA PENGANTAR......................................................................................    iii

BAB I   PENDAHULUAN

                  1.1.    Latar Belakang.................................................................................     1

                  1.2.   Rumusan Masalah............................................................................     1

BAB II  PEMBAHASAN

                        2.1 Pengertian  Dan Tujuan Metode Tanya Jawab.................................     2

                        2.3      Tehnik Dalam Metode Tanya Jawab.............................................     2

                      2.4   Keunggulan Dan Kekurangan Metode Tanya Jawab..........................  2

BAB III          PENUTUP

                        3.2 Kesimpulan......................................................................................3

                      3.3    Saran................................................................................................3

                               

DAFTAR PUSTAKA

KATA PENGANTAR

      Puji syukur penulis  panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapatl menyelesaikan Makalah ini dengan baik,lancar,tepat waktu,dan sesuai seagaimana mestinya. Penulis menyusun makalah ini sesuai dengan penyusunan makalah dan disusun dengan sesederhana mungkin agar pembaca mudah dalam memehaminya.

     Adapun tujuan pembuatan makalah ini adalah sebagai langkah untuk lebih mudah dalam memahami tentang metodhe Tanya Jawab Dimana metode ini sudah banyak diterapkan di dunia pendidikan, Penulis menyadari masih banyak kekurangan ataupun kesalahan baik yang materi maupun sistematik penulisanya. Untuk itu kritik dan saran yang mendukung sangat penulis harapkan demi perbaikan kesempurnaan laporan ini.

Penulis mengucapkan terimakasih kepada:

     1.kepada kedua orang tua saya yang selalu memberi do;a dan dukunganya

     2.kepada bapak Murjaya, S.pd.i.,M.pd.i sebagai dosen pembimbing

     3.kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian tugas ini.

Akhir kata penulis berharap makalah ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa dan pembaca pada umumnya.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Sungai Lilin,  November 2012

                        Penulis

 

          Disusun oleh :

            Kelompok x

                   Anton Kasiron     : 10149145

        

                                            Dosen Pembimbing :  Murjaya,M.Pd.i,

Sekolah Tinggi  Agama Islam Rahmaniyah

JL. Palembang-JambiI KM.109 Sungai Lilin 30755

2012-2013